لا ينبغي لمدرسة كيئو أن ترضى بكونها

لا ينبغي لمدرسة كيئو أن ترضى بكونها مؤسسة تعليمية كمثيلاتها من المدارس الأخرى، بل تطمح إلى أن يكون طلابها والعاملون بها منبعا للوقار ونموذجا في العلم والفضيلة في اليابان. ولذا فيجب على طلابها والعاملين بها، انطلاقا من فهم واضح لأهمية استقرار الأسرة وإنشاء حياة في هذه الدنيا، هذا بالإضافة إلى الحفاظ على استقلال البلاد، ألا يكتفوا بترديد تلك المبادئ فقط بل العمل على تحقيقها وبذلك يصبحون من "رواد المجتمع" وهذا ما تهدف إليه المدرسة.

結果 (日本語) 1:

ラYnbghy Lmdrsh KyyvそれはTrzy Bkvnha研究所Tlymyhその他Kmsylatha私の学校に割り当てられますが、学生Ttmh有機Ykvn Valamlvn価格MNBA Llvqar Vnmvzja FiのFiのアル·アラムValfzylhエリアブた。したがってFyjbアリ学者Valamlyn価格は、家庭生活のAntlaqa私Lahmyh明確な理解Vansha 'Fiのアル·Dinyeh状況しかしBalazafhアル·バラド有機保全自主性、エラYktfva Btrdyd Almbadyのみ望ましいがVbzlkスラブは、失業率がYsbhvnを述べて示した「RVAD Almjtm」Vhza我々はすべての学校Thdf。

結果 (日本語) 2:

ترضى أن beconha lemdrast ynbghi ラは、cio モッシュ私は talimit kamsilatha ttmh ベル almadars الأخرى、vulaamlon スピード ホット mnbaa أن vanmozja lloqar ykon talaba 参照自身アルバン lm walfazilt 彼ら自身。Walza faijb アリ walaamlin antalaqa、私はすべて talaba クリア lahmiat وإنشاء alasart hyat 確立しなければならない alhfaz スピード ホット بالإضافة aldnia 小 hzh、アリ btrdid yktafwa ألا タルク、ブレード المبادئ wobzlk tahqikha アリ ysbahon 氏ベルだけの独立性を理解します。"道路 almjtma"vhza almdrast إليه tehdf 私たち。

結果 (日本語) 3:

私はالأخرى-لمدرسةكیئو「ترضىبكونهاتعلیمیةكمثیلاتها会社、マコンطلابهاوالعاملون価格منبعاللوقارونموذجاなされる見事な『تطمح、والفضیلةالیابان」します。扇動فیجبアリطلابهاوالعاملینレート、انطلاقا私が理解してلأهمیة設立のクリアالأسرةوإنشاء蔵の利用するためには、"しかし、بالإضافة方法الحفاظアリ・独立証言、フローیكتفوابتردیدdivinesالمبادئ『反応アリお問い合わせوبذلكیصبحون「روادالمجتمع」は間違いないتهدفالمدرسةなされる。